106.09.10《行者》
 
《行者》以長時間紀錄的累積,透過無垢舞蹈劇場藝術總監林麗珍的日常,提煉出關於舞蹈的最初原點,體現的不僅只是舞蹈的美學本身,更是對天地生命更深沈的哲思。

映後座談由陳芯宜導演及吳乙峰導演對談關於從什麽開始想創作及如何思考影像的解構等,在紀錄片的創作上會面對的問題。

陳芯宜導演長期紀錄著林麗珍老師對於追求藝術的態度,使她一直想要找到屬於創作的本質並思考如何讓人們看到舞蹈現場的力量,最終回歸到對自我提出「我是誰」的這個疑問,且以「根」作為影像創作的原點。

吳乙峰導演則提到,「我是誰」是想證明存在是什麼,藝術創作試圖讓我們跟自己比較接近,紀錄片則是一個自然會碰到的過程,同時也呼應了生命總會找到它的出口。

 

 

 

106.09.24《靈山》

 

從蘇弘恩導演的創作脈絡談起,導演自接觸阿公的V8,手持的晃動家族影像,至接受實驗電影及紀錄片相關訓練。原以數位器材拍攝,直至進入拍攝現場的氛圍,才轉變了拍攝媒材,最後以16釐米底片確立此片的拍攝美學,因為安靜的凝視而看到勞動的細節,以作為觀察者的身份帶領觀者進入現場。現場觀眾同時提問了關於此片敘事脈絡的選擇,無論是家族歷史或政治性衝突,來建構導演當時的創作狀態。
吳乙峰導演也談到:「當影像開始討好我們的喜悅的時候,要驚覺是不是因為太甜了而附合了那個美好。」當意識形態被建構之後,要如何去審視所接收到的訊息和語言。

 
 
 

講 座 紀 錄|吳乙峰導演 X 蘇弘恩導演|

106.10.22《再見 可愛陌生人》

 

【勞動的過程無聲勝有聲】

從拍攝動機談起,對紀錄片完全沒有概念的阮金紅導演,起先想拍攝媽媽的故事,而2008年開始跟著蔡崇隆導演學習紀錄片的製作,發現拍照和攝影其實是可以傳達很多事情的。阮金紅導演也因此拍攝一部關於新移民姐妹在台灣的故事 –《失婚記》,而慢慢接觸到新移民、移工,在過程中知道移工目前的處境,包括語言溝通的困難、雇主的不友善及社會對於移工的刻板印象,對阮金紅導演而言,紀錄片是作為一個自我成長的工具。

法律背景、文字記者出身的蔡崇隆導演,從校園記者到報社記者,接觸的議題涵括了人權、勞工、原住民等。他有一套自己的觀點及報導能力,因此開始思考如何將司法影像化,將自己作為一個窗口,讓大眾接觸並思考議題。

導演們提到在拍攝過程中,最重要的莫過於取得對象體的信任,長時間的相處之下,慢慢地與對象體建立朋友關係。吳乙峰導演則提到:「人永遠比紀錄片重要。」,在面對紀錄片的突發狀況或作者開始介入了原本的行動,在這過程才是人最美的時候,此外,觀眾也提出了不同的觀點,陌生人意指的可能是導演、移工、雇主或者是警察(小螞蟻),而可愛則是人與人之間超越國際間的同情與關懷。導演選擇提高影片的親近性和可讀性,為的是期望透過這部紀錄片真正帶入民眾裡並將心打開,藉由紀錄片工作者帶領觀眾進入未曾經歷過的生活脈絡裡。

講 座 紀 錄|吳乙峰導演 X 蔡崇隆導演X阮金紅導演|

 

106.11.05《乘著光影旅行》
 

【只要演對了一次,對電影來說,影像被抓住了,就可以跟不同的時空分享】

同樣是桃園人的姜秀瓊導演上週日來到 #紀錄片觀摩講座 分享,談起與影像的結緣,源自於從小對於藝術與戲劇的嚮往,而進入國立藝術學院念戲劇系,因緣際會參與了楊德昌導演的《牯嶺街少年殺人事件》擔任男主角姊姊的角色。隨後則進入與楊德昌導演的導演組工作,因著杜篤之的引薦,秀瓊導演於拍攝《海上花》結識侯孝賢導演及攝影師李屏賓,並於製作《海上花》的後期時,於火車上與李屏賓聊起他的故事。

秀瓊導演在進台北藝術大學修讀電影研究所時,發覺沒有對攝影很好的教材,因此開啟紀錄這位重要的電影幕後工作人員–李屏賓的念頭,希望讓對攝影有興趣的人更了解賓哥。秀瓊導演提及《乘著光影旅行》的製作籌備過程相當困難,包括找了另一位導演擔當此片的攝影師–關本良,除了兩人對於作品的呈現產生落差之外,也面臨昂貴的電影版權費用等問題。

吳乙峰導演則談及創作即是作者與對象體共同完成的,當題目往核心走的時候就是在互相辯證的時候,最後到底要選擇作品還是人呢?而秀瓊導演聊起剪接及創作,認為這個過程就是在與作品做對話,片子的生命和對話要往哪裡去。在拍攝《乘著光影旅行》的當時,因著楊德昌導演的離去,而使得她想拍攝關於電影人/創作者的人生,意即從拍攝一個電影人的個人,慢慢紀錄到他的家人,作為一個電影人的呼喚。

講 座 紀 錄|吳乙峰導演 X姜秀瓊導演|

 

106.11.19《媽媽和宗憲》

【紀錄片觀摩講座 — 與紀錄片作者的深度對話】
11.19《媽媽和宗憲》講座紀錄

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因於中華電信工作的機緣,施榮宗導演接觸影像培訓課程,而結識了宗憲這對母子,談起剛開始進去宗憲的家是處於陰暗、潮濕的環境,也堆積大量的回收物,導演基於想幫助這對母子的念頭,而參與了整個「送進去機構」的行動,這也是紀錄片工作者必定會面臨到如何選擇介入或不介入的課題。
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2011年隨即完成第一版,這個片子在吳乙峰導演的推力之下,施導演持續拍攝這對母子,而使得這部片子得以與社會產生對話。「從完好的生命到開始老化生病,從明亮的位置往角落的位置移動...導演選擇用特寫或是直接面對宗憲的位置拍攝,這使得觀眾得以看到與對象體的內在深刻的交流。」「導演如何在抽血那場面對自己的慈善而去控制鏡頭?」「導演是如何設定紀錄片何時完成的」觀眾對於此片的提問。到底是紀錄片工作者還是社工的角色的自身反問,導演答道這是身為紀錄片工作者須要消滅掉的,也是最要去拿捏的部分。
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每一次的【與紀錄片作者的深度對話】討論著各樣的課題,如尋找創作的本質、與對象體的關係和作品之間的取捨或是作者是否該介入被攝者的生活等等。【紀錄片觀摩講座】系列活動還剩下三場囉,對紀錄片有十萬個疑問的朋友們,好好把握機會!

【紀錄片觀摩講座 — 與紀錄片作者的深度對話】
12.03《徐自強的練習題》講座紀錄

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從小喜歡畫畫,最早接觸影像的機會還是在大學的廣告課裡,紀岳君導演笑稱自己看電影很難入戲,都是用比較抽離、疏離的方式看電影。開始學習影像的契機是在楊力州導演的課堂上看了《日南》後有很大的影響,開始好奇為何影像可以讓人產生共鳴。2006年,開始想拍攝與海洋有關的影片,也接連著藉由影像參與許多的台灣社會運動。2007年於公民新聞結識獨立特派員的吳東牧,而2012年徐自強因《速審法》生效獲釋出來,紀岳君因著吳東牧的引薦而開啟了一連串的行動。

在調查與拍攝的過程中,發現當事件只剩下自白時,該如何影像化?當下發生的就過了,只剩自己看到的真實,而且是自己建構的真實。『什麽是真實?』這件事吸引紀岳君想去了解整個事件的脈絡。紀岳君坦言在創作的歷程中,曾面臨經濟狀況及婚姻狀況的不穩定,對這個事件抱持著懷疑的態度,因而選擇與徐自強的關係是疏離的,並站在觀眾的立場來談這個案件。紀岳君想跳脫平衡報導的角度,認為應該給留給觀眾思考的時間,才會產生好奇心,而更想深入挖掘。

紀岳君導演認為每一場放映都是一次次的行動,他也將會繼續在台灣各地放映並邀請當地的檢察官和法官,希望這些位於體制內的法官和檢察官,能夠走出來面對群眾,也期望他的片子能夠與社會大眾進行對話。最後提到有觀眾曾問他:「你做這些都是為了社會公義嗎?」他則回答:「不是,做每一部影片的初始原因都是在跟自己對話、跟家人對話,尋找自我與社會的連結,不斷地往內挖掘,心裡面的感覺是跟社會有關係的。」

【紀錄片觀摩講座 — 與紀錄片作者的深度對話】
12.17《不排除判決書》講座紀錄

倒數第二場的紀錄片觀摩講座,邀請了施佑倫導演與觀眾們對談。導演談起大學以前的他是虛無的,除了成績之外,也不知道興趣在哪。大學進了廣電系,完全不知道什麽是藝術電影的他,跟著學長姐看起了他以前從未接觸過的電影。開始學習紀錄片是在大三時選修紀錄片製作的課程,也慢慢接觸到社會運動、左派理論及社會學,以及大四無意間參與了社會運動。吳乙峰導演則說社會的氛圍會幫紀錄片工作者找到看社會的方法,也是在那樣的氛圍下,施佑倫才感受到媒體是什麼,以及媒體的斷章取義。畢業後選擇進入南藝紀錄所,從第一部片的挖掘自我開始到拍攝完全未知的東西,施佑倫憶起這段在南藝的日子,對他來說有了很重要的情感訓練。
受冤獄平反協會的委託,施佑倫與他南藝的同學林皓申於2014年開始開拍陳龍綺案,這是第一件會平反的案件,施佑倫回想起當他接受陳龍綺的那一個擁抱後,他自覺無法承接那個情緒,覺得自己無能為力,常常是硬著頭皮拍下去。一開始也不清楚拍攝的目的,在過程中學習,也漸漸從旁觀者的身份轉為朋友,而開始拍攝冤獄平反之後的生活。施佑倫說紀錄片一定有限制,限制會變做成一個優勢,要如何利用那個限制並努力突破限制。吳乙峰導演最後則提到紀錄片的養分是從土地起來的,讓我們有機會觀照自己及他人,讓社會有那麼一點點地被看到和對話。

【紀錄片觀摩講座 — 與紀錄片作者的深度對話】
12.31《天下第一家》講座紀錄

紀錄片觀摩講座的最後一場是播映吳乙峰導演過去的作品《天下第一家》,播畢後,吳乙峰導演先邀請觀眾對於這部紀錄片提問,有名觀眾說道在這部片裡看到人們對於家的重建,而遇到不同的困難、衝突和幫助,除了人民的無助之外,還有階級的壓榨,以及面對天災而腳踏實地來面對。

九二一地震對許多人來說,是一個很深刻、重要的記憶,當導演說起拍九二一的動機時,他認為台灣的媒體只會拍一些災難,當下他覺得那時候就是要跟台灣在一起,執意地帶著工作同仁一起下去南投,甚至變賣了自己的房子去拍紀錄片,他很想安靜地看他們怎麼活下來,看他們的生活和勞動。最後,吳乙峰導演緩緩說道他很感謝地震,地震讓他了解台灣,了解台灣人的好笑、三八、好玩、自私、小氣和愛。吳乙峰導演最後也分享最近在桃園各個校園跑巡迴,他想讓讓孩子們知道如何在這個快速的社會裡,去看人家的生活勞動,這過程像是河流般的流動,期望能找到願意為土地說故事的年輕人。

2016 成果花絮
第一名作品
第二名作品
第三名作品